“第三套全國中學生廣播體操《放飛🝦理想》，現在開始！”

    “預備節，一二三四……..”

    下面的學生跟隨著廣播指揮開始做操。

    胡楊他們這些老師則站在青云廣😩🄅場東邊看著學生🟅🚱做操。

    “小楊，聽其他老師說你昨晚給學生慶祝生日，🟅🚱是嗎？🟁”💍🐧🂋幾個老師聚在一起閑聊著，其中一個老師笑問道。

    “嗯，昨晚🋴🝤給他們慶生了。”胡楊坦然回道。

    早就預料到有老師會問起這件事的，沒任何意外🟅🚱。

    “你是🛉怎么想到要給他們慶生的？”1🐙⛺🟚2班班主任孫茜🟁也跟著問道。

    胡楊攤攤手說：“昨晚吃飯的🋦時候一個學生家長打電話過來說，想跟他孫子說一聲生日快樂，有感于此，就有一種很強烈的y望要給他們慶生，想📫🝯到就去做了。”

    將🖸自己為什么會給學生慶生的心理歷程簡單的說了下，也是她們想要的。

    聽到胡楊這么說，其他老師都微微頷首。

    在場所有🗠🝂🈖的老師都是班主任，在某一刻，腦海中也曾出現過為學生🉺🌘慶生。

    但由于各種原因，這種想法從🋦未付諸于行動，以致于胎死腹🍓🇪🛚中。

    “今天早上上課，我們班的班長跑過來🐙⛺🟚說，13班昨晚在搞生日派對，問我們班能不能搞，我只能說還不知道怎么回事，了解了再給他們🃻🜿🇻答復。”2班的班主任柳強東有🉎🆐些無奈。

    “我們班也🋴🝤差🎒不多這情況💭，不過我允許他們了。”11班班主任錢芳影笑呵呵的說道。

    她昨天晚上就從周麗媛老師那🋦里了解到前因后果，也知道級長去參加🜣🃺了。

    既然是這樣，肯定沒啥大問題的。