當天晚上王易就接到了陳達的電話，說是沈流書沒能勸返學校的老師，現在正在焦頭爛額。

    “你們明天就去學校，其它的事都放一放，這次應該能讓姓沈的知道自己有幾斤幾兩。”電話里陳達安排王易他們三個明天直接去學校代課，現在王易已經被云棲鄉的本土勢力接納，所以陳達在電話里說的很直接。

    掛了電話王易就將這事告訴了虞婉，她也是看熱鬧不嫌事大，雖然這事對整個云棲鄉來說都不是光彩的事，但就是覺得很解氣。

    俗話說廟小妖風大，水淺王八多，云棲鄉還真就是這樣的真實寫照。

    “看來要多一段代課老師的經歷了，這地方還真是有意思。”虞婉也覺得很有意思，但她更期待明天的代課。

    第二天王易三人一早就去了學校，因為是周一，正好學校都要舉行集會，王易也就當著一百多學生的面宣布，這幾天暫時由他們三個代課。

    只一句話帶過，說老師都去縣城開會學習了。

    云棲鄉人口不多，小學每個年級只有一個班，多的二十幾人，少的一個班才十幾個人。

    六個班三個老師，雖然明顯人手不夠，但還能保證基本的教學秩序，王易負責語文和體育，張兵負責思想品德和科學，虞婉則是數學和美術音樂。

    不過課程他們重新排了一下，比如體育課就是一次兩三個班一起上，美術音樂這些也是，直接弄出了幾個年級一起的大課堂，也只有這樣才能保證幾個主科跟上正常進度。

    學生們的適應能力其實挺強，沒有因為突如其來的變化而表現出抵觸。

    相反因為王易和虞婉教學方式比較新穎，而且在教學時還會給孩子們講講外面的世界，講一些現在正在高速發展的新科技，這讓孩子們覺得特別有意思。

    云棲鄉的孩子其實是沒有見過世面的，他們現在對世界的認知，比起大城市的孩子至少慢了十年。

    而在這一天的教學過程中，王易也發現一些問題，比如有些六年級的孩子明確表示，小學讀完他們就不會繼續讀書了，他們的人生早就被規畫好，十三四歲的年紀就回去當學徒學手藝，然后進工廠打工。

    這是這個時代，很多貧困地區的普遍情況，也是大多數孩子們的出路。

    不過在學校的這一天，讓王易忽然冒出了一個想法。