短時間來看，這對于學(xué)校來說，也是個好事，因為來的領(lǐng)導(dǎo)，一般都是強勢局的領(lǐng)導(dǎo)，能幫助解決不少實際的問題。

    比如土地、資金、住房、教師子女入學(xué).......

    這些年有住建局長、衛(wèi)生局長、國土局長，甚至還有發(fā)改局長調(diào)任，每個局長過來，都能帶來不少的資源，學(xué)校的樓堂館所、硬件套件都很好。

    而且學(xué)校的干部教師，有什么個人的私事，也能找書記開開口，比院長厲害多了。

    在一個地市干強勢局的局長，基本上全市都會給他個面子，這是基層熟人社會的特點。

    但這樣問題也很明顯，一是新來的領(lǐng)導(dǎo)都是行政官員，既不懂教育，又很強勢，往往立刻壓服院長，在行政事務(wù)上也說了算，完全成了一把手。

    高校體制，是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，是“雙shou長”，書記和校長同為一把手，分工側(cè)重有所不同。

    書記重人事調(diào)整，校長重教學(xué)和科研。

    在很多知名高校，由于校長在學(xué)術(shù)上造詣更深，資源更多，可能比黨務(wù)行政干部出身的書記說話更硬氣。

    可在高職學(xué)院，校長雖說一般也是教授，但學(xué)術(shù)能力就那么回事兒，所以根本沒辦法跟大局長出身的黨委書記競爭，慢慢就成了“應(yīng)聲蟲”。

    這對整個學(xué)校的科研都是不利的。

    所以這些年，兩個高職學(xué)院的科研工作基本上沒有什么提高和進(jìn)步，老師都是為了評職稱才發(fā)一些文章，都是應(yīng)景的。

    等評上副高，也就基本上到頭了，正高基本上沒啥機(jī)會，也都躺平了。

    因此，教學(xué)和科研工作一塌糊涂。

    另一方面，這些年來，地方派的干部越來越多。

    除了書記，其他黨委委員，乃至于一些組織部長、宣傳部長等中層，也都是行政干部過來解決個級別。

    甚至還有市政府辦公室的一個老科長，多年都沒有提拔解決，最后來到衛(wèi)校解決了一個工會主席，解決了副處級。